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年(nian)(nian)年(nian)(nian)吐槽年(nian)(nian)年(nian)(nian)有 小报(bao)作业(ye)是时(shi)候该取消(xiao)了?
发布时间:2021-08-30

家(jia)(jia)长代劳的作业,在班(ban)级(ji)群里被(bei)表扬(yang) 这样就助长了更多家(jia)(jia)长来代劳

网友:帮师生减(jian)除(chu)形式(shi)主义的负担也是减(jian)负 

家长(zhang):不要取消了小报作业,又搞出视频作业来

都(dou)(dou)市(shi)快报(bao)(bao)报(bao)(bao)道作(zuo)文、小报(bao)(bao)、古诗、周(zhou)记、实验(yan)、试卷……开学前最(zui)后一个周(zhou)末,大批孩子都(dou)(dou)在冲(chong)刺完成暑(shu)期作(zuo)业(ye)。暑(shu)期作(zuo)业(ye)中,家长吐槽最(zui)多的是小报(bao)(bao)和视频作(zuo)业(ye)。

网友吐(tu)槽:最(zui)讨厌小报(bao)作业了(le)

昨天,开学前夕赶作业的报道在橙柿互(hu)动和爱(ai)写(xie)作的狮子微信(xin)公众号发布后(hou),网友评论不断,对小报作业的吐槽特别多。

网友“万梅”说:最讨厌那些(xie)小报、实(shi)验、制作等乱七八糟的作业,像给(ji)家长布置(zhi)的,意义不知道(dao)在哪儿(er)!清(qing)清(qing)爽(shuang)爽(shuang)几本作业加试卷不行(xing)吗(ma)?

网(wang)友“LARA 蜜”说:我不(bu)明白,以前各科(ke)老师甩一两本暑假作业(ye)本就好的事儿,现在非要加(jia)实验(yan),加(jia)小报(bao),加(jia)画画。到(dao)底是(shi)要折磨谁(shei)?

有两位(wei)网友肯定是帮娃做(zuo)了不少小报作业(ye),一位(wei)说(shuo):“我家小报都是我的(de)活。”一位(wei)说(shuo):“小报作业(ye)最(zui)讨厌的(de),又要画还(hai)要写。真(zhen)当是大人的(de)作业(ye)啦。”

网友(you)“koala”说,自己就是“正在赶制小报(bao)、书卡等的家(jia)长一枚,又(you)遇上加(jia)班,只能开(kai)夜(ye)车”。

网友“奥德(de)修斯”抱(bao)怨:“我(wo)们要拍个(ge)vlog,还要配(pei)上英文讲(jiang)解,我(wo)想(xiang)死的心都有了……”

家长(zhang)群小调查:小报内容规划最麻烦

记者昨天在爱写作(zuo)的(de)狮(shi)子(zi)家长群(qun)里做了(le)小(xiao)报作(zuo)业(ye)的(de)小(xiao)调查,106位(wei)(wei)家长填写了(le)调查表。40多位(wei)(wei)家长说(shuo),小(xiao)报作(zuo)业(ye)有(you)(you)三项以(yi)上(shang);101位(wei)(wei)家长说(shuo),每个假期(qi)都有(you)(you)小(xiao)报作(zuo)业(ye),其中(zhong)80位(wei)(wei)家长说(shuo),会插(cha)手(shou)孩(hai)子(zi)的(de)小(xiao)报作(zuo)业(ye),有(you)(you)的(de)是和孩(hai)子(zi)各(ge)完(wan)(wan)成50%,有(you)(you)的(de)则承担了(le)大部分,孩(hai)子(zi)只完(wan)(wan)成很小(xiao)一部分;只有(you)(you)29位(wei)(wei)家长说(shuo),作(zuo)业(ye)是孩(hai)子(zi)自(zi)己(ji)的(de)事情,自(zi)己(ji)完(wan)(wan)全不插(cha)手(shou)。

小报(bao)(bao)作业中,家长们觉得规划小报(bao)(bao)的内容最(zui)麻烦,其次是画(hua)图。有位(wei)妈妈说(shuo),孩子上学(xue)前就(jiu)听过来人说(shuo)会有小报(bao)(bao)作业,她很早就(jiu)给孩子报(bao)(bao)了(le)美术班,花了(le)几千元,就(jiu)是为了(le)读书后应付这(zhei)些小报(bao)(bao)作业。

一位妈妈说,孩子不会画画,自己也完全帮(bang)不了(le),后来听说淘宝上可以(yi)买(mai)很(hen)多模板,觉得(de)是天大的救星(xing),毫(hao)不犹豫地去买(mai)了(le)许(xu)多:“A3和A4大小都有,读书、科学、数(shu)学、假日(ri)小队各种模板都齐全,太划算了(le)。”

家(jia)长们说,画画不(bu)会(hui)还可以用模板搞定,但(dan)小(xiao)(xiao)(xiao)报的(de)内容(rong)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)会(hui)规划,这(zhei)点真是头(tou)痛。“一张A3大小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)报,怎么(me)规划每一区块的(de)内容(rong),让(rang)整张小(xiao)(xiao)(xiao)报看(kan)上去像样一些,孩(hai)子(zi)(zi)完(wan)全没有概念。”一位爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)说,孩(hai)子(zi)(zi)没有大局观(guan),让(rang)他(ta)做小(xiao)(xiao)(xiao)报,他(ta)字写得很小(xiao)(xiao)(xiao),想好(hao)(hao)的(de)内容(rong)只占(zhan)了三分之一,剩下的(de)大片内容(rong)完(wan)全不(bu)知道写什(shen)么(me),“眼(yan)看(kan)着几个小(xiao)(xiao)(xiao)时过去了,孩(hai)子(zi)(zi)还在那(nei)里苦思冥(ming)想,只好(hao)(hao)帮他(ta)搜索材料(liao)做补充,效率太低(di)了”。

一(yi)位(wei)80后的(de)家长吴(wu)女士(shi)说,自(zi)己(ji)小时候(hou)也做过(guo)手抄(chao)报(bao)(bao),“我是班(ban)级宣传组的(de)成(cheng)员,那时候(hou)做小报(bao)(bao)没这么多要求(qiu),一(yi)张大(da)纸,画点(dian)画,再抄(chao)点(dian)字(zi)就行(xing)。当时觉得还挺(ting)新(xin)鲜的(de),感觉比刷题好玩(wan)。那时候(hou)做小报(bao)(bao),我妈(ma)可(ke)没管过(guo)我,丢来(lai)(lai)一(yi)盒彩(cai)笔,自(zi)己(ji)就去(qu)忙了。”吴(wu)女士(shi)说,谁能想到,20多年过(guo)去(qu)了,手抄(chao)报(bao)(bao)作(zuo)业到现(xian)在(zai)越来(lai)(lai)越流(liu)行(xing),自(zi)己(ji)儿时那点(dian)手抄(chao)报(bao)(bao)功底,现(xian)在(zai)全拿来(lai)(lai)应付女儿的(de)作(zuo)业了。

一位三年级(ji)(ji)学生的(de)(de)爸爸提(ti)起手抄(chao)报(bao),嗓门高了起来:“这就是(shi)布置给家长的(de)(de)作业(ye)啊。低年级(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi),字还(hai)没(mei)写好呢,就想做(zuo)报(bao)纸,确实强人所(suo)难。完(wan)成(cheng)一份手抄(chao)报(bao),需要搜集(ji)信息(xi)、排版、画画,没(mei)点编辑意识、版面意识,不(bu)懂(dong)头条尾条,真(zhen)的(de)(de)不(bu)行。但(dan)是(shi),在大多(duo)数孩(hai)子(zi)不(bu)行的(de)(de)情(qing)况下(xia),作业(ye)还(hai)得完(wan)成(cheng),这不(bu)就是(shi)推着(zhe)家长上场嘛(ma)。教育的(de)(de)方式有很(hen)多(duo)种(zhong),画小报(bao)绝对只是(shi)其中很(hen)小很(hen)小的(de)(de)一种(zhong)。”

小报作(zuo)业是什(shen)么时候开(kai)始的?

小报作业什么(me)(me)时候开始有的,为什么(me)(me)会(hui)出(chu)现(xian)?记者采访了一些资深老师。

一位(wei)当了多(duo)年班主任的语文老(lao)师(shi)说,小(xiao)报(bao)作(zuo)业是(shi)近些(xie)年才有的,上世纪八九十年代,读书、看(kan)电影、春游秋游后,老(lao)师(shi)都是(shi)让(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)们写篇作(zuo)文,谈谈读后感(gan)、观后感(gan)等。进入(ru)21世纪,少(shao)先队会布置一些(xie)小(xiao)报(bao)作(zuo)业,让(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)们以假日小(xiao)队的形式(shi)(shi),展示自己(ji)的实践(jian)活(huo)动。老(lao)师(shi)们觉得(de)也可以用这种方(fang)式(shi)(shi)综合展示孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的假期(qi)生活(huo),让(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)们用文字(zi)图片做成一张(zhang)小(xiao)报(bao),开(kai)学后带来,正好(hao)可以装饰教室,让(rang)教室的装饰有孩(hai)(hai)子(zi)(zi)们的个性,还能展示孩(hai)(hai)子(zi)(zi)丰富多(duo)彩的假期(qi)。

这位老师(shi)说(shuo),因为要展示(shi)孩子的个性,所以擅(shan)长画(hua)画(hua)的孩子就手绘,不擅(shan)长的就贴(tie)照片,大(da)家都以平常心对待小报,就不会(hui)觉得有那么大(da)的负担了。

小报作业一般都会有评(ping)比

这样导致家长们格外看重

一(yi)位班主任说,自己也(ye)有孩子,也(ye)挺(ting)反(fan)感(gan)小(xiao)报作(zuo)业(ye)的(de)(de),所以自己很少给学生布置(zhi)这(zhei)类作(zuo)业(ye)。她说,布置(zhi)这(zhei)类作(zuo)业(ye)的(de)(de)初心是(shi)好(hao)的(de)(de),希(xi)望跟传(chuan)统作(zuo)业(ye)不同,让孩子们(men)更有兴趣一(yi)些(xie)(xie)。另外,为了(le)鼓励孩子们(men),这(zhei)类小(xiao)报作(zuo)业(ye)学校(xiao)会有些(xie)(xie)评比(bi)(bi)。有了(le)评比(bi)(bi),家长们(men)就格(ge)外看重(zhong),觉得(de)一(yi)定要让孩子的(de)(de)小(xiao)报做得(de)如何如何好(hao)才行。

有些小报(bao)作业每个班(ban)(ban)只(zhi)用提交两三份,但(dan)有些老师比(bi)较(jiao)好强,希望(wang)班(ban)(ban)级提交给(ji)学校的小报(bao)作业都是(shi)优秀的,就会让全班(ban)(ban)同(tong)学都做小报(bao),再从中(zhong)选(xuan)出(chu)几幅好的上交。这样的评比(bi)助推下(xia),家长对待(dai)孩子的小报(bao)作业很难有平常心了,忍不住会深度参与这项作业。

一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)龄十几年(nian)(nian)的(de)班主任(ren)老师(shi)说:“一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)级(ji)(ji)孩(hai)子(zi)交上(shang)来(lai)的(de)小(xiao)报,画得超精致,一(yi)(yi)(yi)看就是(shi)家长做的(de)。老师(shi)其实不(bu)想看到这样的(de)作业,粗糙一(yi)(yi)(yi)点有(you)什么关(guan)系(xi)?一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)级(ji)(ji)孩(hai)子(zi)拿着蜡笔画线(xian),可能线(xian)都是(shi)歪的(de),涂色也涂不(bu)满,但这才有(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)级(ji)(ji)孩(hai)子(zi)的(de)味道(dao)啊。到了高年(nian)(nian)段,要求再提高一(yi)(yi)(yi)些,是(shi)比较(jiao)合理(li)的(de)。”

想(xiang)要家长对待小报作业保持平常(chang)心,有(you)老师建议,评比少一(yi)点,全员展(zhan)示多(duo)一(yi)些(xie)(xie)。“我(wo)觉得手抄报作业没有(you)问题。只(zhi)是(shi)在作业交(jiao)上(shang)来之后,可能有(you)些(xie)(xie)优秀作品的展(zhan)示,有(you)了(le)对比,家长对此就比较看(kan)重了(le),总(zong)想(xiang)做(zuo)得好一(yi)点。有(you)学校是(shi)评比了(le)多(duo)轮,最后有(you)个集(ji)中(zhong)展(zhan)示。我(wo)觉得,既然(ran)是(shi)集(ji)体作业,就应(ying)该都展(zhan)示出(chu)来。”

老师(shi)们说(shuo),家(jia)长过多(duo)地(di)参与作(zuo)业的(de)(de)现象,主要集中在(zai)小(xiao)学阶段。一方(fang)(fang)面(mian)是(shi)家(jia)长的(de)(de)虚荣心,希望孩子的(de)(de)作(zuo)业得奖(jiang)、拿高分、受表扬,另一方(fang)(fang)面(mian)是(shi)部分老师(shi)在(zai)评价(jia)时(shi)缺乏甄别,家(jia)长代劳的(de)(de)作(zuo)业,在(zai)班级群里被(bei)表扬,这样(yang)就助长了(le)更多(duo)家(jia)长来(lai)代劳。

在小学高年(nian)级段和初(chu)中(zhong),老师们感觉家(jia)长代劳小报,常(chang)常(chang)是觉得(de)孩(hai)子在这上(shang)面花的时(shi)间太(tai)多了,不(bu)值得(de)。“让孩(hai)子花两个小时(shi)刷题(ti)他们觉得(de)有意义,花两个小时(shi)做小报就觉得(de)太(tai)浪费时(shi)间,于是家(jia)长直接(jie)拿过(guo)来(lai)代做了。”

有(you)位老(lao)师(shi)说,这背后其实(shi)(shi)跟家(jia)长的教育观有(you)关(guan),让(rang)孩子自己动手(shou)做小报(bao),自己解决(jue)遇到的难题,这种锻(duan)炼(lian)其实(shi)(shi)也是学习(xi)。

小报作(zuo)业(ye)为什么会流行起来?

有(you)(you)(you)位校长(zhang)回忆起(qi)小(xiao)报(bao)作业的(de)起(qi)源,他认为应该(gai)是跟学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)档案化评价有(you)(you)(you)关。五六(liu)年前,当时提出了一种教育(yu)观念,说对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)评价要综合,不能只看分数,要有(you)(you)(you)档案记录学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各种行为表现、学(xue)(xue)(xue)习(xi)过程(cheng)(cheng)、学(xue)(xue)(xue)习(xi)成果,教师要收集学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)长(zhang)等(deng)方(fang)(fang)面的(de)信息资料,反(fan)(fan)映(ying)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)活、思想(xiang)方(fang)(fang)面的(de)进步过程(cheng)(cheng)、努力程(cheng)(cheng)度、反(fan)(fan)省能力及其最终发(fa)展(zhan)水平。

除(chu)了日(ri)常(chang)作(zuo)业(ye)本外,小报作(zuo)业(ye)可以更好地留存并(bing)展(zhan)示孩(hai)子(zi)的(de)(de)综合能力,于是就(jiu)开(kai)始大量出现(xian)。可见,布置(zhi)小报作(zuo)业(ye)的(de)(de)初心是好的(de)(de),是不唯分数论,给孩(hai)子(zi)更多(duo)展(zhan)示自己的(de)(de)机会,但在(zai)实(shi)施(shi)过程中没(mei)有(you)考虑到孩(hai)子(zi)的(de)(de)个性差(cha)异,才会让家长(zhang)孩(hai)子(zi)觉得有(you)负担。

一(yi)位(wei)小(xiao)学(xue)校长说:“小(xiao)报作(zuo)(zuo)业其实一(yi)直都有,只(zhi)是这五六年流行起来。因为(wei)和学(xue)科(ke)作(zuo)(zuo)业比起来,不会那么单(dan)调(diao),能(neng)锻炼跨学(xue)科(ke)的多(duo)方(fang)面能(neng)力(li),比如美术、排版、设计(ji)

等(deng)。对(dui)于(yu)有些能力强的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)来(lai)说,是个锻炼(lian)。但是对(dui)于(yu)美术功底(di)较(jiao)弱的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)来(lai)说,就比(bi)较(jiao)困难(nan)了。现在(zai)的(de)(de)(de)问(wen)题,就是不管孩(hai)子(zi)(zi)能力如(ru)何,都要做同(tong)一(yi)份作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)。”她建议,现在(zai)“双减”政策发布,布置作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)讲究分(fen)层分(fen)类,其实布置范围还(hai)可以宽(kuan)一(yi)些,比(bi)如(ru)5项作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)里选做3项,其中有小报、视频等(deng),孩(hai)子(zi)(zi)们根据自己的(de)(de)(de)能力,选择自己擅长的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)完成即(ji)可。这(zhei)样,既(ji)完成了作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye),还(hai)展示了自己的(de)(de)(de)优势。

另一位校(xiao)长(zhang)说,老师(shi)(shi)爱布置(zhi)小报(bao)作(zuo)(zuo)(zuo)业,除了(le)为了(le)教室装饰、方便对(dui)孩(hai)(hai)(hai)子进行综(zong)合性评(ping)价(jia)以外,跟部(bu)分老师(shi)(shi)思(si)维固(gu)化也有(you)关系:“每(mei)到寒暑(shu)假(jia)(jia),要布置(zhi)怎样的(de)假(jia)(jia)期作(zuo)(zuo)(zuo)业,老师(shi)(shi)们(men)似乎也很伤(shang)脑筋。就(jiu)扔一本暑(shu)假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)业让孩(hai)(hai)(hai)子读写背(bei)诵,比(bi)较(jiao)传统,不能训练孩(hai)(hai)(hai)子的(de)综(zong)合素质,也不能展示(shi)老师(shi)(shi)的(de)教学能力(li)。小报(bao)作(zuo)(zuo)(zuo)业相对(dui)暑(shu)假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)业本,需要孩(hai)(hai)(hai)子规划、美(mei)术、总结等综(zong)合能力(li),于(yu)是,老师(shi)(shi)们(men)索性就(jiu)不多想了(le),直接布置(zhi)下去了(le)。其实要锻炼孩(hai)(hai)(hai)子综(zong)合能力(li),还有(you)许(xu)许(xu)多多方式。”

视频(pin)作业这两年也火起来了(le)

除了手(shou)抄报作业(ye)流行(xing),近(jin)两三年(nian),又(you)有项(xiang)视频作业(ye)也火了起来。家长们说(shuo),视频作业(ye)需要找(zhao)时(shi)间拍(pai)(pai)摄(she),拍(pai)(pai)摄(she)质量不好还(hai)得重拍(pai)(pai),前期都(dou)弄好了,后期剪辑制(zhi)作也很花时(shi)间。

“小队活动做个(ge)(ge)视频(pin),参加公(gong)益做个(ge)(ge)视频(pin),学习垃(la)圾分类也要做个(ge)(ge)视频(pin)。这是个(ge)(ge)很有(you)技术含量的活儿(er),要想做得(de)好,拍摄、剪辑,哪一步(bu)都需要些功底。”一位家长说。

有(you)老师(shi)也有(you)同(tong)感,说(shuo)特别是疫情以来,很多线下(xia)活(huo)动不好组织,就以线上方式(shi)进行,视(shi)频(pin)展示(shi)基本上是最全面的一种。所以相应的,视(shi)频(pin)作(zuo)业也多了(le)起来。

“五六年级(ji)孩(hai)子学过信息技(ji)术,拍拍视(shi)(shi)频,还(hai)是(shi)能做(zuo)到的(de)(de)(de)。再能干一(yi)些的(de)(de)(de),还(hai)会用软件(jian)简(jian)单地(di)剪一(yi)下视(shi)(shi)频,或者配上音(yin)乐等。但(dan)如果是(shi)低年级(ji)孩(hai)子,视(shi)(shi)频作(zuo)业基本(ben)都(dou)是(shi)家长做(zuo)的(de)(de)(de)。”这位小学老师说。

家长建议:小报(bao)作(zuo)业最(zui)好能(neng)取消!

爱写作的(de)狮子做(zuo)的(de)小(xiao)报(bao)作业(ye)小(xiao)调查(cha)中,有家长说,对小(xiao)报(bao)作业(ye)很反感,希望能取消(xiao),给家长和孩(hai)子都减减负!

家(jia)长们说,小报制作(zuo)感(gan)觉就是应(ying)付差事(shi),没有起到多(duo)少(shao)锻炼的目(mu)的,好多(duo)家(jia)长参与,孩(hai)子主(zhu)动性不(bu)强,不(bu)如(ru)取消无用(yong)的形式主(zhu)义,多(duo)布(bu)置一些简单的可操作(zuo)的作(zuo)业(ye)。

也(ye)有家长(zhang)建议,这类作业可以作为选做作业,不(bu)要强(qiang)制完成。如果所(suo)有人都要完成,那么最好校内老师指(zhi)导一下,学(xue)生再带(dai)回家完成。

还有(you)(you)(you)家长说,这类(lei)作业提交以(yi)后,基本上就没有(you)(you)(you)下文了(le),希望老师(shi)有(you)(you)(you)指(zhi)导,这样(yang)孩子才有(you)(you)(you)提高。

也(ye)有家长(zhang)觉得这类作业挺好的:“就(jiu)看你怎(zen)么去做。如(ru)果是(shi)抱(bao)着(zhe)完成(cheng)的态度那(nei)就(jiu)是(shi)无意(yi)义,如(ru)果是(shi)带(dai)着(zhe)学(xue)习的态度就(jiu)很(hen)有意(yi)义。”

对于视频作业,很多(duo)家长都(dou)不建(jian)议布置:“因(yin)为大多(duo)数学生(sheng)不能独立完成,后期(qi)制作太(tai)花(hua)时间了(le)!”

来源:都市快报    作者:记者 黄莺 张娜    编辑:沈晔
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